Узнать, что именно называют тестом числовой информации легко, сеть полна всевозможными пояснениями и примерами, а вкратце – это задачи, для решения которых следует использовать математические навыки . Переживать о своих способностях не надо: задания простые, соответствуют примерно уровню средней школы.

В задачах необходимо найти:

• проценты;
• доли;
• отношения,

используя при этом:

• анализ данных;
• графическую интерпретацию.

Примеры включают графики, таблицы или гистограммы, и такие условия становятся испытанием для некоторых экзаменуемых. Нет чисто текстовых сведений, как в наших школьных учебниках: «поезд выехал туда-то, навстречу ему другой состав, когда они встретятся?». Тест числовых способностей состоит из графических данных, и готовиться надо только по схожим примерам.

Смысл проверки при помощи вербальных и числовых тестов – понять, насколько хорошо претендент справляется с логическими, математическими задачами в условиях временного дефицита. Ясно, что простой пример с процентами решит каждый грамотный человек, дай ему 10-15 минут, но когда счетчик отсчитывает 60 секунд, а может быть и меньше, процесс поиска решения затруднен.

Работодатели применяют числовые тесты с ответами для оценки соискателей, проверки их навыков обработки большого количества числовой информации в стрессовых условиях. При помощи заданий появляется возможность измерить потенциал производительности , понять, готов ли кандидат к решению сложных вопросов, быстрому анализу данных уже на рабочем месте.

Пройти числовой тест без владения математической дисциплиной не получится, однако уровень знаний не обязан быть высоким, наоборот, теоретические знания высшей математики мало чем помогут при решении задач. Примеры, разработанные компаниями SHL или Talent Q , требуют иных навыков, среди которых высокая скорость чтения, выделение главной информации. Большую часть заданий проще решить в уме, пользуясь изредка калькулятором, причем подобрать ответы не выйдет – разработчики об этом позаботились.

Конечно, «технарям», выпускникам технических вузов проще готовиться, решать задачи, но «гуманитарии» тоже способны получить навыки решения, только следует потренироваться.

Числовые тесты онлайн сдавать удобно, можно организовать подходящую атмосферу, убрать источники шумов из кабинета или засесть с ноутбуком в любимом кафе, но все эти моменты не дадут гарантии успешного прохождения. Только сотни решенных задач, использование математических выражений такого типа дадут опыт, который станет со временем навыком.

Выбирать ответ навскидку нет смысла, надо решить задачу, после чего отметить правильный вариант будет просто. Обычно разработчики числовых заданий ответы дают с малым шагом, то есть, они похожи, отличаются единицей или одной сотой, что не позволяет рассчитывать на удачу.

Главный совет — практика, чем больше вы будете работать с тренировочными числовыми тестами , тем быстрее, точнее и увереннее вы будете отвечать на вопросы. Простые числовые тесты бесплатно распространяются в сети, их легко найти, посмотреть, решить, но такие примеры подойдут лишь для ознакомления. Задачи будут с ответами, однако уровень этих задач — низкий, и получить достаточный навык решения с их помощью не получится.

Чтобы рассчитывать на высокий балл, следует ответить на несколько сотен задач, причем решать лучше в самых тяжелых условиях, например, ограничив время не минутой, а 40-45 секундами. Числовые тесты в разных компаниях отличаются сложностью, и будет полезно иметь запас по времени.

Тестом способностей считают любой психометрический инструмент, который используют с целью прогнозирования возможностей конкретного человека. Средства измерения достижений, специальных способностей, интересов, черт личности или любой другой человеческой качества или поведения можно квалифицировать как тесты способностей. Сфера использования термина "тест способностей" обычно ограничена отдельными тестами или батареями тестов специальных способностей, предназначенными для измерения способностей к усвоению разных дисциплин или практического освоения специфических умений и профессиональных навыков.

Такие тесты интеллекта, как "Шкала интеллекта Стэн-форд-Бине" и "Шкала интеллекта взрослых Векслера", измеряют комплекс ("композит") специальных способностей. Результаты, полученные с их использованием, значимо коррелируют с успешностью деятельности в широком спектре. Однако этим тестам свойственна низкая точность настройки, то есть их корреляции с успеваемостью в специальных отраслях обычно низкие. Напротив, тесты специальных способностей имеют высокую точность настройки, их средние корреляции с успеваемостью в широком спектре основном ниже, чем в общих тестов интеллекта, однако корреляция специального теста с успеваемостью в четко определенной области выше.

Сначала разработчики тестов общих способностей считали, что такие тесты измеряют врожденный потенциал к научению. Поэтому на показатели таких тестов не должен влиять опыт обучения и тренировки. Однако показатели по другим тестам способностей, например показатели моторной ловкости, значительно улучшаются с практикой.

Тесты способностей к обучению позволяют предсказать степень успешности в узких областях, таких как математика, музыка, родной язык, искусство, и подходят для распределения учащихся с целью специализации. Они нередко имеют более широкую сферу охвата, чем тесты достижений, однако часто бывает очень трудно разграничить их на основе специфических задач. Главное отличие между ними заключается в назначении: тесты способностей предусматривают научуванисть; тесты достижения оценивают результаты прошлого обучения и текущие знания. Смешивание этих разновидностей объясняется тем, что многие тесты достижений позволяют прогнозировать дальнейшие успехи точнее, чем некоторые тесты способностей, особенно когда предполагаемые достижения относятся к узкой области. А. Анастази в работе "Психологическое тестирование" отмечает, что различие между тестами способностей и достижений можно отобразить на континууме, на одном конце которого - тесты специфических, школьных достижений (например, тесты, учителем для применения в своем классе), на втором - тесты общих способностей (например, тесты интеллекта). Такие тесты способностей, как "Тест академического оценивания" (SAT) и "Письменные экзамены для аспирантов" (GRE), попали бы в середину этого континуума.

По образцу "Армейского а-теста" (разработанного в США в 1917 г..) Были созданы многочисленные тесты для измерения интеллекта - IQ-тесты. Если показатели большой группы детей по тесту интеллекта представить в виде графика, на котором изображен частоту проявления каждого показателя, получится кривая нормального распределения. Среднее (усредненный показатель) всегда равен 100, а стандартное отклонение - примерно 15. Детей, показатель которых не достигает 70 (нижние 2% населения), считают лицами с психической задержкой развития или умственно отсталыми, а детей с показателями выше 130 (верхние 2% населения) иногда относят к категории одаренных.

Многофакторные тесты способностей содержат набор субтестов, оценивающих широкий спектр возможностей, чем IQ-тесты. Получаемая с их помощью информация полезна в профессиональном и образовательном консультировании. Батарею суб-тестов стандартизируют на одних и тех же людях, что позволяет сравнивать по разным субтестам и идентифицировать слабые и сильные способности. Примерами тестовых батарей способностей является "Дифференциальные тесты способностей" (DAT), "Батарея тестов общих способностей" (GATB) t которую используют в профконсультировании, подбирая профессии на основе системы паттернов профессиональной пригодности.

Часто используют DAT, который охватывает восемь субтестов: «Вербальное рассуждения", "Оперирование числами", "Абстрактное рассуждения", "Скорость и точность конторских операций", "Механическое рассуждения", "Пространственные отношения", "Орфография и использования слов". Объединение показателей по субтестам "Вербальное рассуждения" и "Оперирование числами" дает комплексный показатель, сопоставимый с общими показателями IQ по шкале интеллекта Векслера для детей (WISCR) или по шкале Стэнфорд-Бине. DAT используют в работе с учениками 8-9 классов, чтобы обеспечить их информацией для планирования дальнейшего образования.

К многофакторных тестов способностей также относятся:

- "Батарея профессиональной пригодности Вооруженных сил США" (ASVAB)

- "Тест возможностей для тех, кто не умеет читать" (NATB)

- "Комплексная батарея способностей";

- "Батарея способностей Гилфорда-Циммермана";

- "Международная батарея тестов первичных факторов";

- "Национальные тесты готовности" (MRT);

- "Тест базисных понятий Бог знает" (ОТВС).

Есть также тесты специальных способностей для прогнозирования успешности в конкретных отраслях деятельности, оценивают канцелярские и стенографические способности, зрение и научуванисть, слух, механические способности, музыкальные и артистические способности, креативность. Для отбора на конкретные специальности используют:

- "Тест академических способностей" (SAT)

- "Тестовую батарею Программы тестирования американских колледжей" (ACT)

- "Тест для поступающих в юридической школы" (LSAT)

- "Тест для поступающих в медицинский колледж" (МСАТ).

Тесты способностей должны быть валидными и надежными. Крайне важно, чтобы они показывали прогностическую валидность, то есть то насколько тестовые показатели могут предусматривать заданный критерий. Показатели тестов способностей используют не для определения успешности выполнения задач "содержащиеся в них, а для прогнозирования определенного релевантного критерия (например," Тест аналогий Миллера "можно применять для прогнозирования успешности обучения в аспирантуре). Обычно для описания прогнозируемых связей пользуются коэффициентами корреляции, при этом корреляции от 0,40 до 0,50 считают приемлемыми. Некоторым тестам способностей, особенно общим тестам интеллекта, таким как "Шкала интеллекта Стэнфорд-Бине", желательно также иметь конструктной валидность.

Знание показателей по тестам способностей может помочь учителям в прогнозировании успехов учащихся и выработке индивидуального подхода к их обучению. В профконсультировании тесты способностей помогают выявлять различия в способностях и определять соотношение сильных и слабых сторон консультируемого с точки зрения умений, необходимых для овладения различными профессиями. Эти результаты также помогают консультантам диагностировать причины неуспеваемости. Например, IQ-тесты могут показать, что ребенку скучно на уроках или ее фрустрирует обучения в школе. Тесты способностей используют также для выявления задержек психического развития.

В ситуациях, когда из большого количества кандидатов нужно подобрать ограниченную группу учеников, тесты способностей могут быть основой для сравнения этих лиц, и тогда в сочетании с другими источниками информации показатели тестов влиять на результаты отбора определенных детей.

Дорогие друзья!

• Если скоро Вам предстоит «Вербально-Числовое» тестирование SHL, Talent-Q, Ontarget Genesys,
• Если Вы боитесь не сдать и ищете как подготовиться
• Если времени осталось мало,

то спешу сообщить Вам о том, что есть возможность подготовиться онлайн профессионально.

Быстро и просто, используя эффективную онлайн подготовку, Вы натренируете свои навыки за 2-3 дня и сдадите тесты с первого раза! Устойчивый навык появляется после решения 30-40 тестов.

Послушайте 6-минутное интервью сразу после тестирования и подготовки в нашей системе.

В интервью мы говорили об онлайн программе Roboxtest V.8, которая является платформой для версий MAXIMUM 875, BIG4, FMCG, НГК.

Наша команда разработала уникальную компьютерную программу Roboxtest V.8. Она максимально приближена к реальному тестированию — сам процесс проходит прямо в браузере, с ограниченным количеством времени. Приглашаю Вас пройти пробный вербальный тест и увидеть всё своими глазами. Полная база тестов (больше 100 тестов на данный момент — порядка 1500 вопросов) также доступна. Для этого свяжитесь со мной. Контакты есть ниже.

Вся подготовка будет происходить онлайн. К каждому тесту есть правильные ответы и решения без ограничения по времени. Программа работает прямо из браузера Google Chrome, FireFox, Mozilla, Safari.

Внимание! С Internet Explorer на данный момент программу «не подружили» (не весь функционал).

(Работает с Google Chrome, FireFox, Mozilla, Safari.)

В конце Вы увидите отчет, аналогичный тому, что видят работодатели — в процентах и перцентилях. Это позволит Вам трезво оценить свои силы. Поскольку подготовка происходит онлайн — есть возможность сравнить себя с другими людьми, сдававшими этот тест — это важно, потому что работодатели именно так на Вас и смотрят.

Также система выявит Ваши сильные и слабые стороны и подскажет на что больше обратить внимание.

Сейчас в базе больше сотни разных тестов (больше 1500 вопросов) — в основном, тесты способностей — вербальный, числовой, абстрактно-логический. Но, скорее всего всю базу Вы не нарешаете. Тут важно другое — навык.

Как показывает опыт — достаточно добиться уровня 80-90 процентов и не менее 60 перцентилей по каждому виду теста, чтобы успешно пройти реальное тестирование с первого раза.

Люди, которые готовились по нашей системе — решали в среднем 30-40 тестов. Тут опять же индивидуально, один кандидат очень хотел попасть на должность — нарешал 152 теста!!! И сдал реальное тестирование успешно!!!

Есть также тесты знаний — английский — 2х уровней, РСБУ, IFRS — для подготовки в большую четверку.

Если Вам интересна подготовка в нашей системе — пожалуйста, свяжитесь со мной. Без оплаты система заблокирует Вас, в течение нескольких часов после регистрации.

С уважением, Пантелеев Станислав.

[email protected]

Задачи, которые Вы будете решать нельзя назвать сложными. Это не матрицы и интегралы, не сложная математическая логика. Цель тестирования — измерить Ваши психометрические данные.

Вся сложность заключается лишь во времени, которое Вам дают и в проходных баллах, которые назначаются работодателями и тестовыми компаниями. О них Вы ничего не знаете, не знаете Вы и о типах задач. В этой статье мы приоткроем завесу тайны и покажем Вам что будет ожидать Вас на тестировании.

Пример отчета тестирующей компании для работодателя

Ваши результаты будут сравниваться с результатами других кандидатов. Вот как выглядит результат тестирования для работодателя на примере тестирования системы Talent-Q.

Делайте выводы. Вас будут сравнивать с нормативной группой и на основании этих результатов приглашать Вас на собеседование или нет.

Чтобы попасть на собеседование — обязательно упорно тренируйтесь! Посмотрите какие типы задач существуют, найдите свои материалы или используйте наши. Формула здесь простая «Тренировка = Успех»

Числовой тест и его разновидности. Примеры и решения

Пример задачи с графиком

На сколько тысяч автомобилей больше импортировано во втором квартале второго года, чем в первом году за аналогичный период?
Решение:
Из графика видно, что во втором квартале второго года импортировано 600 тыс. машин, во втором квартале первого года – 425 тыс.
Вычисляем разницу 600-425=175 тысяч автомобилей
Ответ:
175 тысяч автомобилей

Пример задачи с диаграммой

Не секрет, что уровень мощности финансовой системы любой страны оценивается, исходя из размера ее золотовалютных резервов. Конечно же, чем резервы больше, тем выше уровень устойчивости экономики к различным финансовым потрясениям.
На предлагаемых ниже диаграммах приводится изменение размеров таких резервов (в млрд долларов США) пяти крупнейших экономик мира: Китая, США, Японии, Европейского Союза в совокупности (ЕС) и Российской Федерации. Отметим, что рассмотренные данные касаются периода 2010-2013 гг.

Во сколько раз золотовалютные резервы Китая в 2010 году больше российских в 2011 году?

Решение:

Золотовалютные резервы Китая в 2010 году составляют 2000 млрд долларов, Российской Федерации в 2011 году – 400 млрд долларов.

Ответ:

Пример задачи с таблицей
На Олимпийских играх 2004 года больше всего медалей золотых, серебряных и бронзовых завоевали спортсмены пяти стран: США, Китай, Россия, Австралия, Япония. Вопрос: Сколько золотых наград не хватило сборной России, что бы занять первую строчку общекомандном зачёте по количеству золотых медалей не считая серебряных?

Комментарий: места в зачёте распределяются по общей сумме наград

Решение:

Чтобы России занять первое место по золотым медалям, нужно набрать обогнать США и набрать 36 медалей. То есть нам не хватило 36-27 = 9 медалей

Ответ:

Пример задачи на проценты

В январе 2012 года цена на мужской костюм увеличилась на 25%, а в марте 2013 года на распродаже — стала меньше на 16% от поднятой и составляет в конкретный момент 336 долларов. На сколько процентов в общем упала или поднялась цена на костюм за упомянутый выше период?

Решение:

Обозначим через х – первоначальную цену.

Тогда цена в январе 2012 года — 1,25*х;

Цена в марте (1-0,16)*1,25*х=336 долларов

1,05*х=336 долларов

Ответ:

Цена поднялась на 5%.

Пример задачи на смеси

С двух растворов соли — 10-процентной и 15-процентной нужно создать 40 грамм 12 процентного раствора. Сколько граммов каждого раствора нужно взять?

Решение:

Обозначим за x – массу 10-процентного раствора, за y – массу 15-процентного.

Тогда можем составить 2 уравнения:

Общая масса раствора 40 грамм, то есть

Следующее уравнение определит содержание соли в растворах:

0,1х+0,15y=0,12*40

Итак, у нас есть система из 2 уравнений. Выражаем х из первого уравнения и подставляем во второе.

0,1*(40-y)+0,15y=4,8

4-0,1y+0,15y=4,8

Ответ:

10-процентной 24 грамма,15-процентной 16 грамм.

Тест на вербальную логику. Пример и решение.

Пример задачи на вербальную логику

Существует принятая во всём мире международная классификация болезней (МКБ-10), в неё входят сотни разных болезней. Многие психиатры из разных стран всего мира (например, американский врач Кимберли Янг) требуют включения в очередное издание МКБ кибераддикции (компьютерной зависимости) как болезни. На данный момент максимально близкий существующий диагноз – игровая зависимость, однако в описание этой болезни идёт речь исключительно об использовании игровых автоматов, о персональных компьютерах там речи не идёт.

Вопрос 1: Кибераддикция – болезнь, признанная во всём мире.

Ответ: Ложь.

Объяснение: так как психиатры из разных стран требуют включения в очередное издание МКБ кибераддикции, можно сделать вывод, что эта болезнь еще не признана во всем мире.

История Станислава Пантелеева. Тесты в P&G

Я расскажу Вам о своем опыте, а Вы сами сделаете из этого выводы. В 2008 году я закончил Уральский Государственный Университет по специальности экономист-менеджер со специализацией Антикризисное управление. На последних курсах у нас была мощная реклама большой четверки (E&Y KPMG Deloitte PwC). Многие с моего курса пошли туда работать. 90% ушли в течение первого года. Я же выбрал для себя другой путь — продажи. Первой компанией, в которую я поступал, была P&G. Заполнил анкету в системе Taleo, загрузил резюме, дождался звонка и вот я на тестировании в филиале P&G в Екатеринбурге. Первое впечатление — задачи легкие, но время течет неумолимо. Нас — кандидатов на позицию Sales в P&G было трое. Я все внимательно прорешивал, на каких-то задачах вис. Помню была какая-то задача на то сколько и каких предметов разных размеров влезет в склад — на ней я просидел минут 10 и понял, что не решу. В один момент мои соперники спросили меня — «А успеешь?». Я сказал, что успею, но в остаток времени просто натыкал ответов от балды. Результаты были через 20 минут. Станислав «Нет». Я тогда очень сильно расстроился. У меня никогда не было проблем с такими простыми задачками, а тут взять и провалить и испортить себе карьеру. Через несколько дней я реанимировался и осознал эту простую мысль — найду учебники, скачаю тесты, начну готовиться. Но не тут-то было. Учебников в сети по подготовке к казалось бы таким простым задачам практически не было. Тестов тоже. В итоге, для подготовки — скудные ресурсы. А карьера для меня значила на тот момент очень много. Это и деньги и профессиональный рост и социальная значимость. Был ресурс Вадима Тихонова, но платить за тесты в тот момент я не хотел. Мне казалось, что всё можно скачать. В результате потратил много времени, стал составлять свои задачи на основе того, что помнил и с чем ещё встречался. Стал спрашивать своих друзей и знакомых, которые также столкнулись с этой проблемой. Так я познакомился с Мариной Тарасовой, которая в значительной степени помогла мне в подготовке. У неё на тот момент уже был большой опыт в разработке тестов для оценки и квалификации персонала и, в том числе, тренировочных тестов для поступления в международные компании. Дальше были компании Марс, КПМГ, E&Y, Unilever. Везде я сдавал эти тесты на ура! Стоило освоить лишь принцип. Тренировка помогла мне, поможет и Вам. Наши тесты платные, потому что мы проводим большую работу для их создания — работу на результат. Вы наверное столкнулись с тем, что информации на тему подготовки к тестированию очень мало. Мы восполняем этот пробел. Много нового приходит от Вас, уважаемые клиенты и читатели. Каждый месяц мы проводим обновление тестов в соответствии с новой информацией и тенденциями на рынке тестирования кандидатов. Это и новые задачи, и новые типы задач, примеры решений и прочие обновления. В итоге, мы создали небольшой но очень полезный ресурс для Вашей подготовки к тестированию. Мы готовы услышать Ваши пожелания, комментарии и отзывы на нашем сайте. Для этого обратитесь в «консультант» и мы свяжемся с Вами.

С каждым годом, жизнь становится все более динамичной. Мир постоянно меняется и требует того же от своих обитателей. Современному человеку нужно постоянно учиться новому, развивать свои умения, чтобы не оказаться на обочине. Правильный выбор профессии в такой ситуации играет очень важную роль.

Умение вовремя понять, в какой сфере деятельности человек достигнет наибольших успехов, является одним из ключей к великолепному будущему. Именно поэтому сейчас очень востребованы тесты специальных способностей.

Тесты способностей диагностируют уровень общих и специальных способностей у человека. Такие тестирования помогают определить склонность индивида к обучению и уровень его успешности, выбрать профессию, в которой человек добьется максимальных успехов.

Все тесты для выявления способностей можно разделить на три вида:

• определение уровня интеллекта
• определение уровня креативности
• тесты специальных способностей

Первые два вида тестов служат, в основном, для определения текущего уровня развития разных способностей человека и не могут спрогнозировать в каких сферах в будущем он может добиться успехов.

Такие тестирования показывают уровень умственного и эмоционального развития здесь и сейчас, но поскольку личности свойственно меняться, существует третий вид тестов. Он предназначен для выявления специальных способностей и является более узконаправленным. Это тестирование прогнозирует успешность человека в конкретном виде деятельности, выявляя его индивидуальные склонности.

История возникновения

Разработка тестирования специальных способностей началась на волне развития психологического консультирования.

Презентация:"Тесты и различные виды тестирования"

Психологам было интересно знать больше о возможностях конкретного индивида, а также сферах, где его умения будут наиболее востребованы. Тесты применялись практически везде: при поступлении в технические, музыкальные, медицинские и другие учебные заведения, а также для консультирования и распределения рабочего персонала. Выявить способность к обучению стало не менее важным, чем определить общий уровень развития у человека интеллекта.

Основой для создания тестирования стала двухфакторная теория Чарльза Спирмена, опубликованная в 1904году. Спирмен писал, что в основе любой деятельности лежит некоторое общее начало, которое и является общим фактором (G). Этот фактор характеризует общий интеллект. Но вместе с ним существует специфический фактор S, который характерен для одной определенной деятельности. В дальнейшем эта теория была дополнена учеными и превратилась в многофакторную теорию.

Методика составления

Суть методик тестирования специальных возможностей и склонности к обучению довольна проста. Для каждой группы способностей формируются определенные блоки вопросов. Эти вопросы составляют отдельный специальный тест, который и определяет, есть ли у человека склонности к определенному виду деятельности, а также способность к обучению ей.

Поскольку прохождение множества тестов для выявления нужного вида деятельности занимает много времени, сейчас более распространены так называемые батареи тестов.

Они помогают провести общую диагностику всех способностей человека, группируя вопросы по блокам в одном тесте. Такое тестирование позволяет измерить склонности человека к различным сферам деятельности и выбрать профессию.

Батареи тестов помогают измерить разные независимые друг от друга особенности интеллекта испытуемого, которые в совокупности способствуют осуществлению той или иной деятельности. Например, такое умение, как водить автомобиль может быть полезно во многих технических сферах, т.к. требует должного уровня концентрации.

Выявление специальных способностей человека

Тесты специальных способностей обычно включают в себя следующие блоки вопросов:

• Оценка вербальных способностей – в данном блоке проверяются знание по грамматике языка, умение понимать аналогии и следовать детализированным инструкциям. Это блок проверяет грамотность индивида в целом и его умение воспринимать информацию.
• Числовой тест – проверка базовых знаний математики и числовых последовательностей. Этот блок также может включать специальные вопросы с графиками и диаграммами для проверки способности работать с ними и интерпретировать их.
• Абстрактное мышление – умение находить скрытую логику в предложенных заданиях и на ее основе предлагать решение. Этот блок помогает понять насколько быстро человек учиться новому, а также его способность к обучению в целом.
• Тест на определение пространственного мышления – работа с фигурами, визуализация объектов. Применяется довольно редко. Например, при тестировании лондонских водителей такси, которые должны не просто хорошо водить автомобиль и быстро доставлять пассажира в конечный пункт, но и иметь в своей голове представление о множестве объектов города для того, чтобы уметь рассказать о них.
• Техническое мышление- знание основ физики и механики.

Периодически возникают предложения включить тесты на способности, носящие сверхъестественный характер (например, ясновидение), но они довольно прохладно встречаются учеными. В, основном, из-за отсутствия экспериментов, подтверждающих существование паронормальных способностей у людей. Поэтому тест на сверхъестественные способности пока крайне редко проводится профессиональными исследователями.

В целом, все тестирования специальных способностей можно разделить на две большие группы:

• тесты на подвижность ума – выявляют способность к обучению, умение мыслить абстрактно, быстро и эффективно решать возникающие проблемы и мыслить стратегически;
• тесты на обобщение - проверяют способность ориентироваться на прошлый опыт и использовать его в дальнейшей деятельности.

Эффективны или нет?

Эффективность тестов специальных способностей признана многими психодиагностами.

Своевременное выявление склонности к обучению в той или иной сфере, помогает минимизировать возможные психологические проблемы для индивида в будущем. Тестирование помогают еще формирующейся личности определиться со сферой деятельности и не тратить силы на неподходящую работу, а также помочь в профессиональном самоопределении.

Несомненной является польза от тестов в сфере профотбора и профессиональном консультировании.

Тестирование помогает выявить слабые стороны работников и понять причины неэффективности. Но, несмотря на это, психодиагносты продолжают исследовать информацию о валидности и уровне надежности получаемых в ходе тестов результатов, а также совершенствовать сами вопросы и приемы использования полученных показателей. Ученые стремятся понять влияние разных факторов на выполнение тестов.

Несмотря на все достижения методики, сегодня тесты специальных способностей представляют собой широкое поле для анализа и изучения.